Co to oznacza?
Że obieramy Kurs na Europę i, że nasi słuchacze, uczestniczący w naszych programach edukacyjnych dorośli oraz kadra Fundacji biorą udział w mobilnościach edukacyjnych do krajów UE i partnerów Erasmusa.
Realizujemy projekt akredytacyjny w tzw. Akcji 1 w sektorze Edukacja dorosłych, której celem są:
- Poprawa jakości formalnej, poza-formalnej i nieformalnej edukacji dorosłych w zakresie kompetencji kluczowych
- Rozwój kompetencji edukatorów osób dorosłych
- Rozwój organizacji edukacji dorosłych • Zwiększenie dostępności i jakości oferty edukacji dorosłych
- Zwiększenie udziału osób dorosłych w każdym wieku i ze wszystkich środowisk w edukacji dorosłych, zwłaszcza poprzez wspieranie udziału w programie organizacji pracujących z osobami z mniejszymi szansami, małych organizacji edukacji dorosłych oraz oddolnych organizacji lokalnych
Edukacja dorosłych w programie Erasmus ma szczególne znaczenie i formę – to formy niezawodowej edukacji dorosłych zarówno o charakterze formalnym, pozaformalnym, jak i nieformalnym.
Uczenie się pozaformalne (intencjonalne i zgodne z programem uczenie się określonej grupy osób, prowadzone przez edukatora/szkoleniowca, bez uzyskania formalnych kwalifikacji np. kursy, szkolenia, seminaria)
Uczenie się nieformalne (uczenie się w codziennym życiu i przez doświadczenie bez ustalonych celów, czasu i wsparcia edukatorskiego, może być nieintencjonalne z perspektywy osoby uczącej się, np. uczenie się od kolegów, członków rodziny, poprzez własne poszukiwania w Internecie, poprzez branie udziału w wydarzeniach kulturalnych lub w wyjeździe tematycznym).
Zależy nam na najwyższej jakości świadczonej przez nas oferty dlatego przewidzieliśmy także dla naszej kadry, działającej w obszarze włączania poprzez edukację do społeczeństwa dorosłych osób z mniejszymi szansami, rozwoju umiejętności podstawowych i kompetencji kluczowych jobshadowingi, czyli obserwacja pracy oraz kursy językowe.
Efektem tych działań ma być tworzenie coraz bardziej ciekawej, dostępnej oferty edukacyjnej, dostosowanej do potrzeb dorosłych osób uczących się w obszarze niezawodowym.
Organizowane przez nas mobilności dla kadry opierają się także o program, który my, jako organizacja wysyłająca przygotowujemy wraz z organizacjami goszczącymi.
Program odnosi się do priorytetów Erasmusa tj.:
– włączanie społeczne i różnorodność poprzez umożliwienie uczestnikom o mniejszych szansach uczestnictwa w mobilności edukacyjnej,
– cyfryzacja
– aktywne uczestnictwo
– a także ekologia i zrównoważony rozwój.
Naszym celem jest, aby mobilności dedykowane kadrze (jobshadowing czyli obserwacja pracy i kursy) służyły podniesieniu 8 kompetencji kluczowych określonych przez Unię Europejską, takich jak międzykulturowość, międzypokoleniowość, wielojęzyczność, podnoszenie kompetencji językowych i cyfrowych, osobistych, społecznych. Nieodzownym tematem są wartości uniwersalne, demokratyczne i europejskie.
Każda mobilność ma swoją specyfikę oraz tematy przewodnie i każda odnosi się do naszych celów, którymi są w stosunku do kadry Fundacji:
Cel 1 – Wzmocnienie kompetencji kluczowych Kadry Fundacji i współpracujących z nami ekspertów.
Cel 2 – Podniesienie kompetencji językowych kadry.
W roku budżetowym 2024/2025 Erasmusa umożliwiliśmy naszej kadrze i współpracującym z nami trenerom i wolontariuszom odbycie jobshadowingów m.in.. we Włoszech, na Litwie, w Czechach i w Austrii.
Organizacje goszczące to organizacje pozarządowe o profilu społeczno-kulturalnym i edukacyjnym Uniwersytet Trzeciego Wieku oraz firma edukacyjna.
Nasza kadra odbyła jobshadowingi:
– marzec 2025 Włochy, Rzym
Organizacją goszczącą była Associazione di Promozione Sociale e Culturale Le Rondini
– czerwiec 2025 Litwa
Organizacją goszczącą była Nemenčinės trečiojo amžiaus universitetas „Optimistai”
– sierpień 2025 Włochy
Organizacją goszczącą była Internazionale Associazione Polacca
– październik 2025 Czechy
Organizacją goszczącą była Botanická zahrada Praha.
– marzec 2025 Austria Österreichisch-Polnischer Verein für Kulturfreunde „Galizien”
Organizacją goszczącą była
– marzec 2025 Czechy
Organizacją goszczącą była iQLANDIA Liberec
Zgodnie z definicją „Job shadowing (tzw. staż towarzyszący) to metoda edukacyjna i rozwojowa, która polega na obserwowaniu codziennej pracy doświadczonego specjalisty. Uczestnik staje się „cieniem” swojego opiekuna – śledzi jego obowiązki, poznaje środowisko i kulturę organizacji, nie wykonując jednak samodzielnych zadań.”
Podczas obserwacji pracy ważne było dla nas, aby kadra Fundacji uczyła się poprzez obserwację nowych koncepcji, nowych metod, rozwiązań, które w pewien sposób będą możliwe do zaimplementowania w pracy naszej Fundacji i wpłyną na rozwój oferty naszej Fundacji.
W Associazione di Promozione Sociale e Culturale Le Rondini w Rzymie nasza kadra poznawał zasady funkcjonowania ngo we Włoszech, uczestniczyła też w przygotowaniu eventów dla społeczności lokalne a także w spotkaniach z organizacjami partnerskimi, dzięki czemu podpatrywaliśmy jak budować bazę partnerską. Oczywiście ważnym elementem była edukacja językową i międzykulturowa, które odbywała się w formie edukacji nieformalnej.
Na Litwie na Uniwersytecie Trzeciego Wieku kadra Fundacji poznawała jak prowadzi się ngo i UTW w warunkach litewskich. Ważnym elementem było budowanie sieci, przygotowywanie podumania całorocznego działania i planowanie kolejnego roku działalności, a tym samym dokonanie ewaluacji i przeprowadzenie diagnozy i badanie środowiska słuchaczy UTW. Kadra brała też udział w spotkaniach, wykładach a także podpatrywała jak z organizacją wymiany międzynarodowej radzą sobie partnerzy organizacji goszczącej. Poznawała niuanse kulturowe, kulturę spędzania wolnego czasu. Ważnym elementem było tworzenie oferty UTW, my wszakże UTW nie prowadzimy ale bardzo intensywnie współpracujemy ze Świdnickim UTW.
We Włoszech w Internationale Associazione Polacca kadra towarzyszyła podczas organizacji ogromnego międzynarodowego eventu jakim jest plebiscyt “Osobowość Roku Polonii Świata”, a także z działaniami szkoły liderów polonijnych, w której biorą udział członkowie Stowarzyszenia. Zapoznała się także z aktualnymi projektami na rzecz młodzieży, kobiet, osób starszych. Uczestnicy zwiększyli świadomość kulturową i otwartość na różnorodność.
Job shadowing w Ogrodzie Botanicznym w Pradze był już ukierunkowany na edukację przyrodniczą, która także zajmuje ważny element w programach Fundacji.
Celem było poznanie oferty i zasobów Ogrodu Botanicznego w Pradze, zapoznanie się z metodami prowadzenia edukacji przyrodniczej oraz zielonych terapii, a także z ofertą skierowaną do różnych grup wiekowych, ze szczególnym uwzględnieniem seniorów.
Kadra miała możliwość poznać zasoby Ogrodu Botanicznego w Pradze, brać udział w działaniach edukacyjnych skierowanych do różnych grup wiekowych, obserwować praktyczną edukację przyrodniczą, w tym elementy terapii ogrodniczej i leśnej. Poznawała sposoby integrowania ogrodu z życiem lokalnej społeczności, wzięła też udział w przygotowaniu programu przyrodniczo-społecznego oraz w wydarzeniu „Święto Dyni 2025”.
W Czechach w IQlandii nasza kadra zdobyła wiedzę na temat struktury organizacyjnej centrum nauki, sposobów zarządzania przestrzenią edukacyjną oraz organizacji działań popularyzujących naukę. Poznała ofertę instytucji łączącej edukację, naukę i doświadczenie użytkownika w zakresie edukacji dla różnych grup docelowych. Doświadczała jak łączenie nauk ścisłych z zabawą wspiera proces uczenia się poprzez doświadczanie.
Efektem współpracy z czeskim partnerem jest złożenie wspólnego projektu do Erasmusa na partnerstwo na małą skalę.
Jobshadowing w Austrii miał na celu poznanie bliżej metody Gry terenowej i gry miejskiej o tematyce kultowej i historyczne, angażującej odbiorców w różnym wieku i reprezentujących wielokulturowość Wiednia. Uczestniczka towarzyszyła także podczas spotkań z partnerami Stowarzyszenia podczas planowania kolejnych inicjatyw angażujących społeczność lokalną. Podczas obserwacji pracy omówiono także płaszczyznę do współpracy przy realizacji wspólnych projektów angażujących osoby dorosłe w wieku senioralnym.
W ramach odbytych jobshadowingów uczestnicy rozwinęli kluczowe kompetencje:
kompetencje wielojęzyczne oraz komunikacyjne i międzykulturowe,
kompetencje przyrodnicze,
kompetencje osobiste i społeczne,
kompetencje obywatelskie,
kompetencje przedsiębiorcze
kompetencje organizacyjne i zarządcze
kompetencje w zakresie zdrowia i edukacji włączającej.
Ma to kontynuację w sposobie zarządzania Fundacją, nowych propozycjach projektowych i programowych, stylu zarzadzania.
Mobilności odbyły się w ramach projektu akredytacji 2023-1-PL01-KA120-ADU-000192967 nr wniosku 2024-1-PL01-KA21-ADU-000230407
W sumie wzięło w ich udział 7 przedstawicieli kadry Fundacji Via Salutis.
„Sfinansowane przez Unię Europejską. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA). Unia Europejska ani podmiot udzielający dofinansowania nie ponoszą za nie odpowiedzialności.”.
